نیازسنجی آموزشی زنان روستای قمام شهرستان سنقر (بر مبنای مدل بوریچ و تحلیل کوادرانت)
Authors
abstract
در بسیاری از برنامه های آموزشی ترویجی توجه اندکی به نیازهای آموزشی از دیدگاه مخاطبین و کارشناسان ترویج می گردد و درنتیجه اثربخشی فعالیت های ترویجی تحت شعاع قرار می گیرد. لذا هدف از این پژوهش توصیفی- پیمایشی بررسی نیازهای آموزشی زنان روستای قمام شهرستان سنقر با استفاده از دو مدل نیازسنجی بوریچ و کوادرانت بود. جامعه ی آماری این مطالعه را زنان روستای قمام در شهرستان سنقر و کارشناسان ترویج تشکیل دادند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و بهره گیری از جدول کرجسی و مورگان تعداد 100 نفر از زنان روستایی انتخاب شدند. با توجه به محدودیت تعداد کارشناسان ترویج اقدام به سرشماری نموده و تعداد 35 نفر از آنان در این مطالعه شرکت نمودند. این پژوهش در دو مرحله انجام گردید؛ نخست نیازهای آموزشی زنان روستایی از دیدگاه خودشان با استفاده از پرسشنامه مبتنی بر مدل بوریچ مشخص گردید. نتایج این بخش نشان داد که 12 نیازآموزشی، دارای بالاترین اولویت می باشند که 3 اولویت اول به ترتیب شامل اقتصاد خانه داری، آموزش تغذیه ی کودکان و مهارت های طبخ غذا بود. در مرحله دوم با استفاده از مدل کوادرانت نیازها از دیدگاه زنان و کارشناسان تطبیق داده شد، نتایج نشان داد که اکثر نیازهای آموزشی از دید گاه زنان وکارشناسان با یکدیگر تطابق دارد. به منظور اثربخشی برنامه های ترویجی، توجه به دیدگاه زنان روستایی و کارشناسان ترویج امری ضروری بوده و این مسئله با استفاده از مدل نیازسنجی بوریچ و کوادرانت امکان پذیر است.
similar resources
نیازسنجی آموزشی زنان روستای قمام شهرستان سنقر (بر مبنای مدل بوریچ و تحلیل کوادرانت)
در بسیاری از برنامههای آموزشی ترویجی توجه اندکی به نیازهای آموزشی از دیدگاه مخاطبین و کارشناسان ترویج میگردد و درنتیجه اثربخشی فعالیتهای ترویجی تحت شعاع قرار میگیرد. لذا هدف از این پژوهش توصیفی- پیمایشی بررسی نیازهای آموزشی زنان روستای قمام شهرستان سنقر با استفاده از دو مدل نیازسنجی بوریچ و کوادرانت بود. جامعهی آماری این مطالعه را زنان روستای قمام در شهرستان سنقر و کارشناسان ترویج تشکیل ...
full textنیازسنجی شایستگیهای حرفهای هنرآموزان هنرستانهای فنی و حرفهای بر مبنای مدل بوریچ و مدل تحلیل کوآدرانت
هدف اصلی این پژوهش نیازسنجی، شناسایی و اولویتبندی شایستگیهای حرفهای هنرآموزان فنی و حرفهای از منظر هنرآموزان و کادر مدیریتی میباشد. جامعه آماری این تحقیق را کلیه هنرآموزان(زن و مرد) و کادر مدیریتی(مدیران و معاونین فنی و آموزشی) تمامی هنرستانهای فنی و حرفهای دخترانه و پسرانه شهر همدان در سال تحصیلی 1391-1390 تشکیل میدهند. حجم جامعه هنرآموزان حدوداً شامل 178 نفر و حجم جامعه کادر مدیریتی حد...
full textنیازسنجی شایستگی های حرفه ای هنرآموزان هنرستان های فنی و حرفه ای بر مبنای مدل بوریچ و مدل تحلیل کوآدرانت
هدف اصلی این پژوهش نیازسنجی، شناسایی و اولویتبندی شایستگی های حرفه ای هنرآموزان فنی و حرفه ای از منظر هنرآموزان و کادر مدیریتی می باشد. جامعه آماری این تحقیق را کلیه هنرآموزان(زن و مرد) و کادر مدیریتی(مدیران و معاونین فنی و آموزشی) تمامی هنرستان های فنی و حرفه ای دخترانه و پسرانه شهر همدان در سال تحصیلی 1391-1390 تشکیل می دهند. حجم جامعه هنرآموزان حدوداً شامل 178 نفر و حجم جامعه کادر مدیریتی حد...
full textبررسی نیازهای آموزشی مربیان هنرستان های فنی و حرفه ای استان قزوین بر مبنای مدل بوریچ و مدل کوادرانت
یکی از عوامل که به نحوی با کارایی نظام آموزشی در ارتباط است و می تواند آن را تحت تأثیر قرار دهد، تامین یا عدم تامین نیازهای آموزشی مربیان است. با عنایت به اهمیت موضوع، هدف کلی این پژوهش بررسی نیازهای آموزشی مربیان فنی و حرفه ای استان قزوین بوده است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش توصیفی پیمایشی استفاده شده است. به منظور گردآوری دادهها از مصاحبه سازمان یافته و پرسش نامه محقق س...
نیازهای آموزشی مرکبات کاران شهرستان جهرم در زمینهی تجارت الکترونیک کشاورزی: کاربرد مدل های ارزیابی بوریچ و کوادرانت
هدف این پژوهش تعیین و اولویتبندی نیازهای آموزشی مرکبات کاران شهرستان جهرم در زمینهی تجارت الکترونیک کشاورزی با استفاده از مدل نیازسنجی بوریچ و مدل تجزیه و تحلیل کوادرانت بود. داده های مورد نیاز با استفاده از روش پیمایشی به کمک پرسشنامه و از نمونه ای شامل 60 کارشناس باغبانی و اقتصاد کشاورزی از مدیری تهای جهاد کشاورزی شهرستانهای شیراز و جهرم و 270 مرکبات کار شهرستان جهرم جمع آوری شد. ...
full textرویکرد چند معیاره و تلفیقی نیازسنجی آموزشی بر مبنای تحلیل شایستگیهای کارکنان
مقاله حاضر میکوشد تا چگونگی شناسایی نیازهای آموزشی کارکنان را بر مبنای نگرشی که ترکیبی از تحلیلهای مبتنی بر فرد، سازمان و تا حدی شغل محسوب میشود (با عنوان رویکرد تلفیقی) تشریح کرده، فرایند اجرای آن را در یک بررسی موردی نشان دهد. در رویکرد پیشنهادی، نیازسنجی آموزشی، بر مبنای شایستگیهای مورد نیازی که تحقق آرمان (چشمانداز، رسالت) و اهداف راهبردی سازمان را میسر مینمایند، انجام میگیرد. مراد ا...
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
زن در توسعه و سیاستPublisher: مرکز مطالعات و تحقیقات زنان دانشگاه تهران
ISSN
volume 9
issue 1 2011
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023